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不同群体沙盘作品的特征

2017-04-19
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1.幼儿沙盘作品的基本特征
 
        幼儿是指3-6岁的孩子,这一阶段制作沙盘的时间一般都比较长,因为他们制作的过程中变化很快。幼儿沙盘的主要玩具包括动物、人物和植物。一般幼儿动沙比较少,或许是幼儿在陌生的环境下尚不敢大胆探索游戏环境。幼儿沙盘作品的主要特点,给人的感觉就是很满,他们往往将整个沙箱看成作品的标准,而且从各个方向来摆放,一般是从离自己最近的地方开始,由近及远,直到将整个沙箱摆满。这些特点说明了幼儿自我中心的特点,而“占满”的这一沙盘格局似乎是幼儿未分化的内心状态的投射,他们还没有力量和能力控制自己的生活场面,只能是被动的接受和应对。当探究者直接问幼儿沙盘作品时,他们通常很难回答。幼儿在做沙盘游戏的时候,会跟咨询师之间频繁互动。
 
2.小学生沙盘作品的基本特征
 
        小学生沙盘制作的平均时间在半小时以上,而且小学生制作沙盘更加谨慎,对自己的主题考虑的更多。整个沙盘也更具备美感与和谐的特点,小学生对于玩具之间的联系也考虑的多了,如对于玩具功能的考虑等。小学生的沙盘作品趋于复杂,他们使用的玩具主要是动物类、建筑类和交通类排列前三位。大多数小学生的沙盘作品仍然是占满的,但是与幼儿沙盘作品占满不同,这种空间布置不再是儿童未分化的内心状态,而是为他们的主题服务的,是其内心世界丰富的表现。小学生一般都给自己的沙盘作品一个明确的主题,在于咨询师的互动中,主要是向咨询师寻求帮助和认可。
 
3.初中生沙盘作品的基本特征
 
        初中生制作沙盘的时间一般较少,在6-17分钟,这与小学生和幼儿相比要时间短的多。初中生正处于青春期,是身体发育的第二个高峰,其沙盘作品也会展现出一种生机勃勃和积极向上的气象。初中生的沙盘一般都是和家庭生活、环境、社会生活有关的主题,其作品更具有秩序感。由于初中生还处于自我统一性的确立阶段,他们沙盘作品中也很少出现自我形象,或者确切的说,初中生对于作品中出现的形象没有认同。
 
4.高中生沙盘作品的基本特征
 
        高中生制作沙盘的时间与初中生的时间相似,比较短。与初中生不同的是,高中生沙盘作品时常表现此时此刻自己的主观体验,即使再客观的世界,也常常寄托者自己对人生的一种感受、态度、认识和情感。高中生的沙盘内容常表现具有宗教意义和抽象、理性的内容,其场面空旷、简洁,气氛开朗,竞技场面时常出现,表现热烈的青春。


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