前段时间朋友问我：
「我儿子不在幼儿园大便，已经有半年了，我要不要转园？」

乍一听，觉得朋友的行为有些冲动了。

可是在和朋友聊天的过程中了解到，孩子因为在幼儿园便便的事，哭过无数次，为此经常会找各种理由不上学。

孩子每天晚上回家第一件事就是上厕所，便秘也是常有的事。甚至有两次，孩子在幼儿园直接拉在了裤子里。

总之，孩子打死也不在幼儿园便便。

我说:「如果孩子因为这件事都不开心这么久了，那么换吧。」朋友松了一口气：「你是第一个支持我的人。」

现在，半个月已经过去，朋友家的孩子在新幼儿园里适应得不错，不在幼儿园便便这件事居然就这样神奇地好了。

我不知道朋友的孩子在之前的幼儿园里经历了什么，是否有老师忽视的因素在里边。但如果孩子对便便这件事有这么大的反应，身为父母，我们一定是忽视了什么 。

我们总以为，屎尿屁是自然规律，再简单不过，可对孩子来说并非如此。

美国心理学家艾里克森说：2岁之后的孩子开始慢慢走向独立自主。

他们会通过控制大小便，明白身体是自己专属的，而「排泄导致的快感」这个秘密，也是属于孩子自己的。

这让孩子从中获得了愉悦，并领会到掌控感、力量感，以及与别人区别开来的边界感。

简单地说，孩子通过控制大小便，明白到自己可以控制、影响自己的行为，从而为学习、遵守外部世界的规则奠定了基础。

从另一方面来讲，大小便也是孩子内心自主感的表达。

可为什么孩子在家能随意大便，在幼儿园就会憋大便？

心理学里有个名词：躯体化。即个体的某种情绪，如不能直接在情绪层面表达出来，就会通过身体来表达。

2017年12月，浙江一个六年级孩子，有段时间在校就呕吐，回家就正常。父母带他四处体检，均无定论。

后来，精神科医生以催眠的方式进入孩子的潜意识层，了解的真相是：男生的同桌很调皮，有一次班主任在愤怒中打了这个同桌。这事引起了男生的强大反感：老师竟然体罚学生。

他把这种情绪压抑在潜意识里，可这种隐藏在潜意识里面的情绪，并不安分，通过躯体的呕吐表达出来。

呕吐是躯体行为，如实映射出他的心理——既表达了对老师的不满，又释放了潜意识层面的攻击性，一举两得。

身体往往比语言更诚实，更能表达出内心深处*真实的想法。

同理，幼小的孩子，通过控制自己的大便，来表达内心的情绪。


 图片来源：《念书的孩子》



一份来自全国幼儿成长研究中心的报告：80%的孩子不愿意在幼儿园大便，只有20%的孩子不受影响。

我们常以为，孩子憋大便这种现象很常见，于是往往不当一回事。

但一滴水映出一个世界，小事背后隐藏的是大问题。

孩子的身体器官还没有发育完整，长期憋便，会使体内毒素增加，肠道负担增重。大便长时间留存，水分会丢失，变得干结，孩子则易便秘，严重的还可能导致肛裂。

弗洛伊德说：个体的所有行为，都是潜意识的流露。

身体是无声的言语，会在各种细枝末节里，告诉我们孩子内心隐藏的秘密。

缺乏安全感
每个陌生的环境，对年幼的孩子而言，都是极大的挑战，此时他们心理的恐惧感胜过了环境的新奇感。

当内心的安全感尚未得以建立时，他们只能用尽全力来应对周围的环境，对身体里发出的信号会自动忽略。因此孩子往往会拉在裤子里或到家了才意识到要拉大便。

但每个孩子对于新环境的适应期一般是不超过一个月。

如果孩子超过了一个月，还不能在幼儿园正常解大便，说明孩子的安全感并没有很好地建立，没有完全地融入幼儿园里。

羞耻意识的萌发
3岁以上的孩子，他们不仅仅有强烈的自我意识，还会有非常明确的选择倾向。

对他们而言，屎尿屁属于自己的隐私。

在他们心里，只有亲近的人，才能知道他们要尿尿、要拉粑粑，才可以帮他擦屁股。

如果由他不认可的人来帮忙，孩子心里会不舒服，因为这意味着心里的安全界限被打破。

孩子唯独在能让他们感到轻松、自在、有归属感的人面前，才能自由地、无拘束地大便。


图片来源：《小淘气尼古拉》

老师的忽视
很多幼儿园并没有给孩子随意大便的时间。准确地说，幼儿园的活动都是整齐划一的，孩子要在规定的时间做规定的事情，而大便是规定之外的「意外」。

如果孩子在要解大便的时候，遭到老师忽略、冷淡的态度，或看到老师嫌弃「臭臭」的神情，那么在孩子的潜意识里，就会避开这项让老师不喜欢的事情，宁可把大便憋回家，也不「麻烦」老师。

此阶段的孩子，以观察和模仿为主要的学习方式。一旦孩子观察到老师不喜欢这种「意外」，他们很可能就会刻意避免这种「意外」。

所以说，孩子在幼儿园能不能正常解大便的背后，是关乎他在幼儿园是否找到自己的归属感与安全感的秘密。


父母对子女的爱是一个慢慢放手、渐行渐远的过程。孩子入园是他们成长过程中的一个必经的阶段，如何让他们能更好地适应、融入幼儿园的生活?

让便便成为轻松愉快的话题
当我们帮孩子擦屁股时，要带着愉悦的心情跟孩子对话：
「哇，今天看起来消化得不错哦，便便颜色很正常呢。」
「好了，让我们一起来擦得干干净净的。」
……

诸如此类的话，能帮助孩子放松因便便而带来的羞耻感。

同时借助一些绘本让孩子知道，拉便便是基本的生理需求，就像吃饭、喝水一样自然。

可以给孩子讲一些关于便便的绘本，比如：
《拉便便真舒服》：会告诉孩子大便形成的详细过程，大便为什么是黄色的等。

《小狗便便》：小狗便便的价值——牺牲自己，做花朵的肥料。

《是谁嗯嗯在我的头上》：通过寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上，来认识各种动物的便便。



允许孩子在便便上的小失误
孩子都是敏感的，当偶尔尿裤子或是大便拉到身上时，千万不要当众粗暴地处理，更不要批评，否则可能会给孩子留下心理阴影。

我们可以这样安抚孩子：「你还小，控制不了大便，拉在裤子上没关系，妈妈帮你换掉就可以了。」

没了恐惧，孩子就不会惊慌失措。

主动与老师沟通
对孩子而言，老师是成长环境中的重要因素，是学习的榜样。

我们应主动与孩子的老师沟通，可以向老师介绍孩子大便的一般规律和特殊需要。

比如孩子不会解裤子、习惯性便秘、需要帮助擦屁股等，提供足够的信息，老师才能适时给予孩子关注和照料。

不给孩子增加心理负担
不要让大便成为每天的必须话题，孩子偶尔排便困难、不规律，并没有什么。如果天天问他：「今天在幼儿园大便了吗？」

孩子反而会因紧张形成习惯性躲避，更容易诱发代谢紊乱，对良好习惯的养成非常不利。

我们需要做的是，留心幼儿园为孩子预备的食谱、老师为孩子们做的午睡、排便记录表，及时和老师沟通、交流。

对年幼的孩子而言，我们是他们头顶的一片天，能为他们挡风遮雨，为他们筑墙堆垒。

所以，千万不要忽略了孩子身体透露出来的「语言」，那对他来说也许意义非凡。